Летний период в дошкольной группе

Знание правил дорожного движения и умение правильно вести себя на дороге — залог безопасности ребёнка вне дома. Уже с 2-летннего возраста родителям можно начинать обращать внимание малыша на поведение людей и машин на дороге, работу светофоров и регулировщиков, дорожные знаки, а дома смотреть с ребёнком мультики и рассматривать книжки, комментируя поведение героев на дороге, устраивать игры в водителей и пешеходов с машинками и куклами Чтобы ребёнку было легче запомнить что к чему, читайте и заучивайте с ним стихи о правилах дорожного движенияСегодня 20 июля у ребят прошла викторина под названием «Всезнайки дорожного движения » детки отгадывали загадки, отвечали на вопросы, держали равновесие в игре «Грузовики», получили звёздочки и остались под приятным впечатлением

Важнейшие задачи детского сада — ввести детей в мир природы, сформировать знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней.
Это возможно, когда детвора будет располагать хотя бы элементарными знаниями о природе, овладеет несложными способами выращивания растений, научится наблюдать природу, видеть ее красоту. Вот на этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю, Родине Для этого у нас на участке нашего детского сада есть свой огород 🧅Огород в детском саду является одним из условий, которое необходимо для осуществления экологического воспитания детей в детском саду. Его наличие способствует контакту ребёнка с объектами природы, знакомит дошкольников с сезонными изменениями. Сегодня ребята поливали наш огород и собирали урожай лука🧅 Все ребята получили положительные эмоции и остались под впечатлением

Главное преимущество дошкольников в обучении личной безопасности состоит в том, что дети данного возраста выполняют четко сформулированную инструкцию родителей в связи с возрастными особенностями. Необходимо выделить правила поведения, которые дети будут выполнять, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. 
Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями Ребенок должен знать информацию о себе. Сегодня 13 июля у ребят прошло мероприятие под названием «Безопасность в быту» детки вспомнили правила безопасности в быту что бы не случилось беды, играли в игры и смотрели познавательный мультфильм

Кансультацыя для бацькоў
"У спякотны дзень-на пляжы, у басейне, на дачы"

Вада і пясок магічна дзейнічаюць на дзяцей. І таму самы лепшы спосаб заняць дзіця ў спякотны дзень - адправіцца з ім на пляж, узяўшы з сабой пластмасавае вядро, цацкі, подсціл і халодную ваду. Аднак у спякотны летні дзень можна не толькі плёскацца ў вадзе і гуляць у пяску. Вы ўбачыце, доўгі гарачы дзень праляціць нечакана хутка, калі побач ёсць вада, а дзеці весяляцца і забаўляюцца.

Малюнкі мелам
Калі вы будзеце рабіць пакупкі для летняга сезону, не забудзьцеся пра мел. Няхай ваша дзіця і яго сябры малююць мелам на асфальтавых дарожках у двары. Дайце ім вядро з вадой, каб яны маглі змываць старыя малюнкі і рабіць новыя. Калі ў двары гуляюць некалькі дзяцей, падзеліце месца для малюнкаў на вялікія квадраты, каб у кожнага «мастака» было сваё «асфальтавае» палатно. Паспрабуйце навучыць малых гуляць у «класы» ці якім-небудзь іншым гульням на свежым паветры, знаёмым вам з дзяцінства.

Прыемная прахалода
Такім чынам, сёння сапраўднае пекла і няма ніякай надзеі знайсці паблізу вадаём. Ваша дзіця скардзіцца на спякоту - і яно мае рацыю. Вазьміце подсціл і размясціцеся поддеревом. Захопіце з сабой вядзерца з лёдам.
Хай маляня ляжа на спіну, а вы папытаеце яго глядзець на неба, у той жа час засяродзіўшыся на сваіх адчуваннях. Вазьміце кубік лёду і, ледзь дакранаючыся, правядзіце ім па ступнях маляняці, а затым па ўнутраным боку запясцяў і локцяў. Калі дзіцяці гэта спадабаецца, працягвайце прыкладваць лёд да іншых частак цела.
Хай маляня правядзе кавалачкам лёду па вашых нагах, і вы адчуеце тую ж прыемную прахалоду, што і ён.

Гледзячы ў неба
Калі на вуліцы так горача, што цяжка рухацца, лепей не рабіць гэтага. Размесціцеся дзе-небудзь у цені і, лежачы побач адзін з адным, глядзіце на неба, абмяркоўваючы тое, што бачыце.

Мячык у канаве
У абзы вады, дзе пясок роўны і вільготны, вырыйце невялікую канаўку, папярэдне паклаўшы раўналежна дзве палкі на адлегласці трыццаці сантыметраў сябар ад сябра. Сядзьце ў процілеглых канцоў канаўкі і катайце па ёй мячык насустрач адзін аднаму. Паспрабуйце зрабіць канал даўжэй, каб пераканацца, наколькі далёка вы зможаце дакаціць мяч. Змяняйце яго канфігурацыю так, каб мяч мог каціцца хутчэй ці пераадольваць перашкоды на сваім шляху.
Закапаны скарб
Абазначце невялікую пляцоўку, на якой будзе адбывацца гульня. Адзін з вас хавае добра прыкметную ракавіну ці іншы невялікі прадмет, закапаўшы іх неглыбока ў пясок і разраўнаваўшы гэтае месца. (Ніхто не павінен падглядваць.) Затым ён павольна адлічвае час, пакуль іншы гулец або гульцы пратыкаюць пясок палачкай ад марожанага, спрабуючы знайсці схаваны прадмет. Дзеці могуць мяняцца ролямі, ці няхай дарослы закапае некалькі прадметаў, а дзеці шукаюць іх усе разам.
Карціны на пяску
Зрабіце так, каб паверхня пяску была роўнай і вільготнай, і хай дзіця што-небудзь намалюе на ім палачкай ці пруціком. Выпраўляць памылкі "мастаку" дазваляецца толькі на працягу адной хвіліны. Можна павучыцца пісаць літары і лічбы.
Гульня ў шары на ляску
Выкапайце ў пяску шэсць ямак так, каб яны ўтварылі трыкутнік. Яго падстава, якое складаецца з трох лунак, павінна быць звернута да вас. Адыдзіце на некалькі крокаў у бок і -кіньце мяч так, каб ён пакаціўся ў бок лунак. Вы выйграваеце тры ачкі, калі мяч патрапіў у вяршыню трыкутніка, два ачкі, калі ён патрапіў у сярэднія лункі, і адно ачко - за трапленне ў адну з трох лунак у падставе трыкутніка.

😊Сцежка здароўя - стары, правераны спосаб прафілактыкі здароўя, да таго ж у займальнай форме 🤸‍♀Для ўмацавання здароўя дзяцей у летні перыяд з выкарыстаннем натуральных, прыродных гаючых фактараў у дзіцячым садку арганізавана Сцежка здароўя🌿
Асноўнымі мэтамі Сцежкі здароўя з'яўляюцца:
прафілактыка плоскаступнёвасці;
паляпшэнне каардынацыі рухаў;
паляпшэнне функцый сардэчна-сасудзістай і дыхальнай сістэм;
паляпшэнне эмацыйна-псіхічнага стану дзяцей;
далучэнне дзяцей да здаровага ладу жыцця. Дзеці самастойна ідуць з вялікім задавальненнем па дарожцы здароўя, ім гэта вельмі падабаецца. Пасля такога занятку дзеці атрымліваюць добры зарад бадзёрасці. Стварэнне аптымальнага рухальнага асяроддзя з выкарыстаннем прыродных фактараў і нестандартнага абсталявання, садзейнічае захаванню і ўмацаванню фізічнага, псіхічнага і сацыяльнага здароўя дашкольнікаў😊

😊Дзяцінства - гэта перыяд, калі адбываецца агульнае развіццё дзіцяці і закладваецца падмурак гэтага развіцця. У асаблівасці музычнага развіцця дзяцей плённым прызнана выкарыстанне гульні на дзіцячых музычных інструментах Гульня на музычных інструментах - гэта адзін з відаў дзіцячай выканальніцкай дзейнасці, якая прыцягвае дзяцей дашкольнага ўзросту. Яна спрыяе станаўленню і развіццю такіх валявых якасцяў, як вытрымка, настойлівасць, мэтанакіраванасць, уседлівасць, развіваецца памяць і ўменне сканцэнтраваць увагу. Сёння ў хлопцаў прайшла забава пад назвай 🎤 «Вясёлыя музыкі». Дзеці ўзгадвалі музычныя інструменты, ігралі на музычных інструментах, адгадвалі загадкі. Усе дзеці атрымалі станоўчыя эмоцыі і засталіся пад уражаннем 

Правілы дарожныя не так ужо і складаныя, толькі ў жыцці правілы вельмі ўсім патрэбны! Вельмі важна ў дашкольным узросце фармаваць навыкі выканання правіл паводзін на вуліцы і дарозе. 🚗Вулічны рух робіць дарогі для дзяцей больш небяспечнымі. Няшчасныя выпадкі з дзецьмі адбываюцца на дарогах таму, што дзеці не ўсведамляюць небяспечных наступстваў і парушаюць дарожныя правілы. 30 ліпеня ў дзяцей прайшла забава пад назвай "Правілы дарожнага руху" дзеці ў гульнявой форме замацавалі веды аб правілах дарожнага руху, дарожных знаках. Дашкольнікі ў гульнявой форме паказалі свае веды і ўменні арыентавацца ў дарожнай сітуацыі, адказвалі на пытанні па Правілах дарожнага руху і адгадвалі загадкі па тэме. Акрамя таго, дзеці растлумачылі, як размешчаны колеры ля святлафора для пешаходаў і вадзіцеляў, якое яны маюць значэнні. І ў канцы намалявалі святлафор🚦

🌈Лета - самая лепшая пара для дзятвы, калі дзеці могуць удосталь гуляць, бегаць і скакаць. Менавіта ў гэты перыяд шмат часу дзеці бавяць на свежым паветры. Таму вельмі важна арганізаваць жыццё дашкольнікаў у садзе так, каб кожны дзень прыносіў ім нешта новае, дзіўнае, быў напоўнены цікавым пазнавальным зместам, эмацыйна насычаным, каб успаміны аб летнім часе ў дзіцячым садзе, яшчэ доўга выклікалі ў дзяцей станоўчыя эмоцыі  Сёння мы з нашымі дзецьмі не толькі гулялі на дзіцячай пляцоўцы але і малявалі крэйдамі на асфальце. Дзеці малявалі тое, што яны любяць і тое, што ім цікава. Выдатна правялі час і атрымалі станоўчыя эмоцыі🤗👍👍

🧸 Прыходзячы кожны дзень у сад, у групу дзіця прывучаецца да дысцыпліны і вызначанага распарадку дня. Спартыўныя святы - гэта ключавы момант, неабходны для таго, каб прывучыць дзіця да спорту з самага дзяцінства.
🥅🤸‍♀Сёння 11 ліпеня ў дашкольнай групе мы правялі актыўны адпачынак пад назвай «Вясёлае лета». Дзеці ўсіх узростаў любяць гуляць з мячом і, таму, яны з цікавасцю прынялі ўдзел у спартыўных спаборніцтвах і з задавальненнем лавілі мячы, перадавалі адзін аднаму, перадавалі эстафетную палачку і атрымалі масу станоўчых эмоцый. 🤗

КАНСУЛЬТАЦЫЯ ДЛЯ БАЦЬКОЎ

«Як праводзіць гадовы адпачынак з дзецьмі на прыродзе»

Лета цудоўная пара года. Доўгачаканы адпачынак - гэта заслужаная ўзнагарода за доўгія дні працы, побыту, клопаты. Сямейны адпачынак – гэта максімальна магчымая колькасць часу, якую вы можаце надаць свайму дзіцяці. Для дзіцяці - гэта доўгачаканая падзея, якую ён таксама чакаў увесь год.

Дык няхай жа прырода будзе нашай саюзніцай у выхаванні дзяцей. Нам толькі трэба навучыцца запаўняць прагулкі пэўным зместам, дамагаючыся, каб кожная з іх стала святам для дзіцяці і напаўняла яго душу радасцю.

Выбірайце тыя гульні, якія даступныя вашаму дзіцяці. Улічвайце, што ў дзяцей хутка знікне захапленне, калі яны не адчуваюць радасць перамогі. Успомніце гульні, у якія вы гулялі ў дзяцінстве, навучыце гэтым гульням свайго дзіця. Гэта даставіць велізарнае задавальненне і яму, і вам, успаміны дзяцінства вельмі прыемныя!

Важна, каб прагулкі на прыродзе былі пастаяннымі і жаданымі для дзіцяці.

Каб адпачынак прынёс толькі задавальненне вам і вашаму дзіцяці паспрабуйце выконваць некаторыя правілы:

• Калі вы вырашылі займацца са сваім дзіцем, памятайце, што гэтыя заняткі павінны быць кароткімі і праводзіць іх лепш у ранішнія гадзіны. Ваша задача пашыраць кругагляд дзяцей, злучаючы наяўныя веды і жыццёвы досвед дзіцяці.

• Варта памятаць, што выязджаючы за горад, ці вандрую па свеце, варта абмяркоўваць з дзіцем атрыманыя ўражанні.

• Усімі сіламі адцягвайце дзіця ад тэлевізара і кампутара, праводзіце ўвесь вольны час на свежым паветры, катайцеся на ровары, самакаце, роліках, гуляйце ў футбол. Лета - гэта ўмацаванне здароўя дзіцяці і ад таго як ён адпачне шмат у чым залежыць яго здароўе ўвесь наступны навучальны год.

• Імкніцеся выконваць рэжым дня, інакш вельмі цяжка да яго вяртацца ў верасні. Не забывайце, што недасыпанне развівае неўрозы, узрастае стому. Дзіця павінна спаць не менш за 10 гадзін.

• Сачыце за харчаваннем дзіцяці. Марозіва, газіроўка, фаст-фуд не прынясе здароўя вашаму дзіцяці.

• Выбірайце толькі тыя віды адпачынку, якія задаволяць вас і вашага дзіцяці.

• Плануючы экскурсію на адпачынку, абмяркуйце з дзіцем загадзя, як ён да гэтага ставіцца, калі рэакцыя негатыўная, паспрабуйце знайсці кампраміс. Паспрабуйце знайсці іншую экскурсію, якая цікавая і вашаму дзіцяці. Райцеся з дзіцем, будзьце ўважлівым слухачом, каштоўнасць зносін не ў колькасці часу, а ў якасці зносін (увага, павага, разуменне).

• Збіраючыся на адпачынак з кампаніяй, старайцеся браць людзей свайго круга, якія падзяляюць вашыя інтарэсы, з падобнымі матэрыяльнымі ўзроўнямі. Аптымальна ехаць на адпачынак з падобным складам сям'і. Аднолькавыя клопаты, аднолькавыя праблемы, узаемадапамога, догляд дзяцей.

Памятайце:

Адпачынак - гэта добра. Неарганізаваны адпачынак - дрэнна!

Сонца - гэта выдатна. Адсутнасць цені - дрэнна!

Марское паветра, купанне - гэта добра. Шматгадзіннае купанне - дрэнна!

Экзотыка - гэта добра. Заморскія інфекцыі - небяспечна!

Наперадзе ў вас тры месяцы летняга адпачынку. Жадаем вам цікавага лета, добрага настрою, здароўя!

Парады па арганізацыі гульняў для дзяцей на прыродзе:

1.    Адзенне і абутак. На прыродзе амаль усе гульні актыўныя, а таму шлёпкі і в'етнамкі сапраўды не падыдуць, бо ў іх будзе проста няёмка бегаць. Ды і адзенне павінна быць свабодным і зручным. Лепш за ўсё аддаць перавагу спартоваму стылю.

2.    Галоўны ўбор. Першае цяпло вельмі зманлівае: здаецца, што на вуліцы не вельмі горача, але ў галаву напячы можа папросту.

3.    Гуляйце з дзецьмі. Некаторыя дзеці даволі цяжкія на ўздым, а таму каб іх разварушыць, пачніце гуляць разам з імі. А калі дзіця цалкам уключыцца ў працэс, можаце смела займацца сваімі справамі.

🌈Лета – гэта цудоўная пара. Менавіта летам у дзяцей ёсць цудоўная магчымасць атрымаць зарад здароўя на ўвесь год. На прагулцы дзецям ёсць чым заняцца. Хлопцы гуляюць у розныя гульні. 🤸‍♀

У нашай дашкольнай установе ў летні перыяд мы стварылі максімальна эфектыўныя ўмовы для арганізацыі здароўя і развіцця пазнавальных інтарэсаў выхаванцаў. Сёння 9 ліпеня ў дзяцей прайшоў фізкурны дасуг пад назвай «Спартыўнае лета» хлопцы класна правялі час 💥

В природе существуют полезные человеку растения, ко­торые   мы   называем лекарственными, а есть и такие, которые могут вызвать отравления.

Люди любят растения за их краси­вые цветки и листья, а также за плоды. Растения приносят огромную пользу. Но есть среди них и такие, ко­торые могут вызвать сильную боль в животе, рвоту, судороги.

Нарцисс можно встретить на любом садовом участке. Но мало кто знает, что его луковицы ядовиты, а красавица кала может вызвать раздражение слизистой оболочки рта и желудка.

Симпатичный лютик едкий вызывает сильный понос, рвоту, судороги.

Некото­рые растения настолько ядовиты, что их даже нельзя касаться руками. 

Яд может проникнуть через кожу в кровь

и вызвать отравление.

B наших лесах растёт волчье лыко - одно   из   самых   ядовитых   растений.

Цветет оно ранней весной розовыми цветками. Их запах вызывает сильную головную боль. Красивые овальные ярко-красные ягоды-костянки волчьего лыка несут смерть любому, кто их проглотит.

Жимолость имеет тёмно-красные плоды, которые называют волчьими ягодами.

Вороний глаз - легко запоминаю­щееся растение. Его очень легко узнать. Высокий стебель, а на вер­хушке четыре листика и чёрная яго­да с синеватым налётом, напомина­ющая глаз птицы. Только птицы мо­гут есть эту ягоду, а для животных и человека вороний глаз ядовит.

Человек, попробовавший белену, становится похожим на сумасшед­шего, говорит странные вещи. "Одурманенным" становится тот, кто случайно столкнулся с краси­вым растением дурманом.

В лиственных лесах можно встре­тить и другие ядовитые растения: сон-трава, ландыш, ветреница.

А вот на болотах растёт очень ядовитый вех, или ци­кута.   Растение   всё   ядовито, но особенно опасно   корневище.

Зна­комый всем багульник может выз­вать головную боль и тошноту, если долго вдыхать его запах.

Ядовитые для человека растения являются пищей для животных. Семена цикуты склёвывают жаворонки, ягодами омелы питаются лесные птицы. Ядовитые растения также облада­ют лечебными свойствами, поэто­му их нельзя уничтожать. 

ЗАПОМНИТЕ!    При    отравлении ядовитыми растениями необ­ходимо срочно вызвать врача или доставить пострадавшего в больницу. Участки кожи, соприкасавшиеся   с   растением, надо промыть тёплой водой.  До оказания   медицинской    помощи    дайте    пострадавшему 4-5 стаканов воды. Необходимо    вызвать    рвоту, чтобы промыть желудок.

ПРАВИЛО 5 НЕ:

1. Не нюхайте ядовитые растения.
2. Не пробуйте на вкус любые незнакомые растения.
3. Не срывайте листья, цветки и плоды ядовитых растений. Если вы это сделали, вымойте руки с мылом.
4. Не уничтожайте ядовитые растения.
5. Не теряйте времени при отравлении ядовитыми растениями. Срочно обращайтесь в больницу!

Длинные и теплые летние дни как нельзя лучше подходят для прогулок с детьми. Куда бы вы не отправились – в дошкольное учреждение, тенистый парк, на детскую площадку или солнечный пляж – вопрос: «Во что одеть своего ребенка, чтобы ему в этом было максимально комфортно и вместе с тем нарядно?» остается одним из самых главных.

Обычно детский летний гардероб достаточно обширен, но так как на лето приходится период самого интенсивного детского роста, его порой приходится обновлять несколько раз за сезон. На что же следует обратить внимание при выборе летней одежды для ребенка?

Во-первых, ткани. Тонкие и легкие, хорошо пропускающие воздух, желательно светлых оттенков и обязательно – натуральные. 100 % хлопок и лен дают коже возможность дышать, что предохраняет малыша от перегревания и крапивницы, а кроме того, не вызывают аллергии.

Во-вторых, покрой. Фасон летней одежды должен быть максимально простым, чтобы не стеснять движений ребенка, ведь лето будто специально создано для беззаботной беготни и всевозможных гимнастических упражнений на свежем воздухе. Необходимо избегать крупных пряжек или замысловатых застежек с острыми краями, которые могут в пылу игры поранить вашего или другого ребенка. Также обратите внимание, чтобы резинка на юбочке, шортах или легких брючках не была слишком тугой, так как ребенок может немало времени проводить, согнувшись и присев на корточки. Итак, идеальный вариант – свободная, подходящая по размеру, простого кроя и светлых либо ярких тонов одежда.

Третий важный фактор выбора наряда – это интенсивность солнечного излучения. Максимально открытый комплект в виде маечки и шортиков стоит оставить для пасмурной погоды или глубокой тени. Нежная детская кожа легко может получить солнечный ожог, поэтому выходя на солнце, лучше накинуть что-то, прикрывающее спину, плечи и конечности. Светлая рубашечка из тонкого батиста или легкие льняные брюки идеально подойдут в знойный полдень и прохладным вечером. Не менее актуальны летом и разнообразные головные уборы, защищающие голову ребенка от солнечного или теплового удара. В жаркий день одевайте малышей в лёгкую, не стесняющую движений, светлую одежду, из ткани, хорошо пропускающей воздух, влагу, тепло. Девочку - в свободное платьице, мальчика в - рубашку прямого покроя, шорты. Проверьте, не слишком ли тугая на них резинка, лучше продёрнуть её сзади. Чем больше будет открыто тело ребёнка, тем лучше. Обувь тоже нужна лёгкая и светлая, но обязательно с задником и плоским каблуком. Лакированная обувь не для жаркого дня, она не пропускает воздух, нога в ней потеет. Условно одежду можно разделить на нательное бельё и верхнюю одежду. Одежда для малышей не должна содержать синтетических материалов. Швы должны быть аккуратными, иначе будут натирать кожу. Нужно следить, чтобы одежда не сдавливала ткани и не нарушала кровоток. Основное внимание нужно обратить на экологичность материалов, прочность и износостойкость, одежда не должна стеснять движений и нарушать вентиляцию. Если на улице жарко, например, летом, то одежда не должна препятствовать испарению пота, быть легкой, светлой и хорошо продуваться.

Лето – страна вечного детства, в которой даже взрослые иногда чувствуют себя немножко детьми. Жизнь детей в нашем садике в летний период наполнена праздниками, развлечениями, играми, смехом и весельем. Здоровье - самая большая ценность каждого человека. Вырасти здоровым, крепким, сильным помогает спорт, спортивные развлечения. В нашем саду 1 июля был проведен музыкальный досуг «Летнее путешествие». Ребята бегали, прыгали и проводили классно время

Летние деньки проходят незаметно. Наши ребята находят себе увлечения одновременно и в группе и на улице. Сегодня 27 июня ребята вспомнили правила безопасности. Прошло мероприятия под названием «Путешествие в страну безопасности». Детки прекрасно провели время и насладились процессом и летом

Летние деньки проходят быстро. Позади почти первый месяц лета. Наши ребята находят себе с каждым днём новые увлечения и игры . 26 июня для ребят прошла летняя игра под названием «Я выполняю правила дорожного движения». Детки прекрасно провели время и получили положительные эмоции

Сегодня 25 июня воспитанники нашего сада посетили увлекательную экскурсию в сельскую библиотеку агрогородка Зажевичи.

Работница библиотеки радушно встретила ребят и предложили совершить увлекательное путешествие в мир книг. Дети с большим интересом и завораживающими взглядами слушали рассказ библиотекаря. Она познакомила детей с коллекцией книг, журналов, рассказала о правильном обращении с книгами, как выбирать книги и как вести себя в читальном зале. Ребята узнали, по какому принципу они располагаются в библиотеке, что больше любят читать дети.

Лето проходит незаметно и быстро. Наши ребята больше всего любят бегать и прыгать. Детство проходит быстро и незаметно. И сегодня у ребят прошла забава под названием «Привет лето». Малыши бегали, веселились и наслаждались летом и прогулкой

Летние деньки проходят быстро. Позади почти первый месяц лета. Наши ребята находят себе с каждым днём новые увлечения которыми можно повеселиться. Сегодня 19 июня ребята вспомнили несколько правил безопасности с опасными предметами. У ребят прошло веселье под названием «Небезопасные предметы». Детки прекрасно провели время и запомнили правила безопасности

Летние деньки проходят быстро. Позади почти первый месяц лета. Наши ребята находят себе с каждым днём новые увлечения. Сегодня 18 июня ребята вспомнили несколько опытов с водой и смогли охладиться в жаркий летний день. У ребят прошла летняя забава под названием «Лето, солнце и вода». Детки прекрасно провели время и насладились процессом

Приходя каждый день в сад, в группу к детям, ребенок приучается к дисциплине и определенному распорядку дня. Спортивные занятия обязательно включаются в основное расписание. Утренняя зарядка, спортивные состязания, спортивные праздники — это ключевой момент, необходимый для того, чтобы приучить ребенка к спорту с самого детства.
Сегодня 14 июня в дошкольной группе мы провели активный отдых под названием «Мой весёлый звонкий мяч». Дети всех возрастов любят играть с мячом и, поэтому, они с интересом приняли участие в спортивных состязаниях и с удовольствием ловили мячи, передавали друг другу, бросали вперед, догоняли, прыгали с ними и получили массу положительных эмоций.

Індывідуальная размова з бацькамі "Асноўныя прычыны дзіцячага траўматызму"

Дзіцячы траўматызм і яго папярэджанне - вельмі важная і сур'ёзная праблема, асабліва ў перыяд летніх канікулаў, калі дзеці больш маюць вольны час, часцей знаходзяцца на вуліцы і застаюцца без нагляду дарослых.

Нягледзячы на ​​вялікую разнастайнасць траўмаў у дзяцей, прычыны, якія выклікаюць іх, тыповыя. Перш за ўсё, гэта не добраўпарадкаванасць навакольнага асяроддзя, халатнасць, недагляд дарослых, неасцярожныя, няправільныя паводзіны дзіцяці ў побыце, на вуліцы, падчас гульняў, заняткаў спортам. Натуральна, узнікненню траўм спрыяюць і псіхалагічныя асаблівасці дзяцей: дапытлівасць, вялікая рухомасць, эмацыйнасць, недахоп жыццёвага досведу, а адгэтуль адсутнасць пачуцця небяспекі.

Толькі сумеснымі намаганнямі дзіцячага сада і сям'і можна дабіцца зніжэння ўзроўню дзіцячага траўматызму!

У раннім дзяцінстве (1-3 гады) галоўным у развіцці дзіцяці з'яўляецца імкненне да самастойнага спазнання навакольнай рэчаіснасці. Асноўныя рухальныя навыкі ў дзяцей гэтага ўзросту (хадзьба, лажанне, бег) знаходзяцца ў стадыі станаўлення. Пашкоджанні ў гэтым узросце абумоўлены недастатковым развіццём найпростых рухальных навыкаў, няўменнем зарыентавацца ў навакольным становішчы.

У дзяцей ва ўзросце 4-6 гадоў фарміруюцца пачатковыя формы самасвядомасці, з'яўляецца імкненне да самастойнага задавальнення сваіх патрэб, да дзеянняў без дапамогі дарослых. Аднак, адсутнасць ведаў аб навакольным становішчы, уласнага досведу з'яўляецца чыннікам таго, што дзеці бяруцца выконваць дзеянні, якія яшчэ не асвоілі ў поўнай меры, якія для іх яшчэ занадта складаныя, што прыводзіць да атрымання імі траўмаў.
Фізічнае развіццё дзіцяці мае істотнае значэнне ў папярэджанні траўм.

Устаноўлена, што добра фізічна развітыя дзеці, спрытныя, з добрай каардынацыяй рухаў рэдка атрымліваюць траўмы. Таму неабходна ўдзяляць значную ўвагу фізічнаму выхаванню дзяцей. Улічваючы, што часта крыніцай траўмы ў дзіцяці становіцца равеснік, важна выхоўваць у дзяцей пачуццё гуманнасці, дабрыні да навакольных, у тым ліку да іншых дзяцей.

Адмысловае значэнне варта надаваць фармаванню ў дзяцей навыкаў бяспечных паводзін, траўматалагічнай насцярожанасці. З гэтай мэтай магчыма правядзенне тэматычных гульняў і заняткаў, на якіх дзеці навучаюцца навыкам абыходжання з нажніцамі, іголкамі, іншымі бытавымі рэжучымі і вострымі прадметамі, правіламі зняцця са стала рондаляў з гарачай вадкасцю і іншым, абмяркоўваюцца апавяданні, карцінкі, на якіх паказаны якія-небудзь траўманебяспечныя сітуацыі з жыцця дзяцей.

Дарослыя абвыклі ставіцца да траўмы дзіцяці як да непрадбачанага выпадковага няшчасця, у якім ніхто не вінаваты. Бацькі павінны добра ведаць праблему дзіцячага траўматызму, каб кожны з іх мог вырашыць, якія менавіта фактары ад яго залежаць і своечасова ўстараняць іх.

Траўматызм падзяляюць на: бытавы, транспартны, школьны і спартовы. Бывае яшчэ вулічны, агнястрэльны, сельскагаспадарчы, вытворчы, радавы траўматызм, няшчасны выпадак на вадзе, удушша і атручэнне.

Часцей за сустракаецца бытавы траўматызм. Бытавым траўматызмам лічацца пашкоджанні, якія дзеці атрымалі дома, у кватэры, у двары ці садзе. Пашкоджанні пры гэтым разнастайней за ўсё, але самыя небяспечныя з іх - гэта апёкі полымем, хімічнымі рэчывамі і падзенне з вышыні. Чыннікі побытавага траўматызму разнастайныя, але часцей за ўсё гэта недастатковы надгляд. Такія, здавалася б, на першы погляд дробязі, як пакінутыя ў даступным для малых месцы іголкі, цвікі, ляза брытв, могуць прывесці да траўмы, а часам і да смерці. Гэта ж самае тычыцца і газавых пліт, аголеных правадоў электрасеткі, адчыненых вокнаў, усходаў і за сваю неасцярожнасць дзеці часам вельмі дорага расплачваюцца.

Дзеці да трох гадоў вельмі рухомыя. Перад імі раскрываецца новы невядомы свет і імкнучыся спазнаць яго, яны спрабуюць прадметы навобмацак, на смак, іх прыцягваюць яркія, бліскучыя, прадметы, якія зроблены са шкла, гуляючыся такімі прадметы як іголкі, шпількі, цвікі, гузікі, манеты і няўмелае абыходжанне з імі часта прыводзіць да раненняў, а часам малыя і глытаюць іх.

У дашкольнікаў пашкоджанні могуць быць наканаваны іншымі прычынамі. Яны рухомыя і нястрыманыя. Яны рэдка атрымліваюць траўмы ў кватэры, таму што аўтарытэт дарослых з'яўляецца нейкім бар'ерам, таму дзеці спрабуюць пазбавіцца нагляду і ахвотна праводзяць свой вольны час са сваімі равеснікамі, катаючыся на веласіпедах, самакатах, санках, лезуць на дрэвы, адкрытыя люкі, лесвіцы. Таму неабсталяваныя дзіцячыя пляцоўкі, загрувашчаныя двары, адкрытыя люкі, канавы, няспраўныя ліфты, парэнчы лесвіцы, няспраўныя веласіпеды таксама вельмі небяспечныя. Асабліва небяспечныя для дзяцей будоўлі і не агароджаныя ўчасткі, дзе праводзяцца рамонтныя працы. Часта дзеці падаюць з вышыні - балконаў, усходаў, дрэў, што таксама прыводзіць да цяжкіх траўмаў.

Прычыны дзіцячага траўматызму:

1. На першае месца па частаце встречаемості выйшлі наступныя траўмы: парэзы, уколы пабітым шклом або лёдам, сухімі галінкамі, сучкамі на дрэвах, хмызняках, стрэмкі ад палак, драўляных лапатак і цацак, дошак, удары пры катанні на роварах, самакатах, качэх каруселях, лыжах, санках, ледзянках; траўмы пры катанні на нагах з ледзяных горак, на санках, падчас перамяшчэння ў галалёдзіцу па слізкіх дарожках, вонкавым прыступкам, пляцоўкам, не вычышчаным ад снега і лёду і не пасыпаным спец. складам;

2. На другое месца па частаце встречаемості - траўміраванне падчас гульняў на неабчышчаных ад снега і лёду пляцоўках; якія тырчаць з зямлі металічнымі або драўлянымі прадметамі, невысокімі пянькамі зламаных дрэў на пляцоўках для рухомых гульняў, а таксама пры наяўнасці ямак і выбоін на ўчастку;

3. На трэцім месцы - траўмы пры дакрананні ў марозны дзень да металічных канструкцый тварам, рукамі, мовай; падзенне з горак, "шведскіх сценак" у выпадку адсутнасці страхоўкі; траўміраванне адпадаючых з дахаў ледзяшах, якія звісаюць грудамі снега ў перыяд адлігі;

4. На чацвёртым месцы - траўмы ад непрымацаванай мэблі ў групах; траўмы . Нярэдкія і электратраўмы.

Падзенне - распаўсюджаная прычына ўдараў, пераломаў касцей і сур'ёзных траўм галавы. Іх можна прадухіліць, калі:

-не дазваляць дзецям лазіць у небяспечных месцах;

-усталёўваць агароджы на прыступках, вокнах і балконах.

У летні час зонай падвышанай небяспекі становяцца дзіцячыя пляцоўкі, а асабліва арэлі. Калі дзіця ўпала з арэлі, яно павінна прыціснуцца да зямлі і далей адпаўзці, каб пазбегнуць дадатковага ўдару.

Добраахвотны скачок з арэлі ніколі не заканчваецца бяспечным прызямленнем на ногі. Ад рэзкага дотыку з грунтам - пералом лодыжак, галёначных костак, вывіх галёнкаступнёвых суставаў.

Разбітае шкло можа стаць прычынай парэзаў, страты крыві і заражэнні. Шкляныя бутэлькі трэба трымаць далей ад дзяцей і немаўлят. Трэба вучыць маленькіх дзяцей не дакранацца да разбітага шкла.

Нажы, ляза і нажніцы неабходна трымаць у недаступных для дзяцей месцах. Старэйшых дзяцей трэба навучыць асцярожнаму абыходжанню з гэтымі прадметамі.

Можна пазбегнуць шматлікіх траўмаў, калі тлумачыць дзецям, што кідацца камянямі і іншымі вострымі прадметамі, гуляць з нажамі ці нажніцамі вельмі небяспечна.

Вострыя металічныя прадметы, іржавыя слоікі могуць стаць крыніцай заражэння ран. Такіх прадметаў не павінна быць на дзіцячых пляцоўках.

З разнастайных траўм на траўму, атрыманую ў ДТЗ, прыпадае кожная двухсотая. Але наступствы іх вельмі сур'ёзныя.

Дзеці павінны ведаць і выконваць наступныя правілы, калі пераходзяць дарогу:

спыніцца на абочыне;
паглядзець у абодва бакі;
перад тым як пераходзіць дарогу, пераканацца, што машын ці іншых транспартных сродкаў на дарозе няма;
пераходзячы дарогу, трымацца за руку дарослага або дзіцяці старэйшага ўзросту;
ісці, але ні ў якім разе не бегчы;
пераходзіць дарогу толькі ва ўсталяваных месцах на зялёны сігнал святлафора;
на дарогу трэба выходзіць спакойна, засяроджана, упэўнена і так, каб кіроўца бачыў цябе;
пераходзіць дарогу трэба па перпендыкуляры да восі, а не па дыяганалі;
калі транспартны струмень заспеў на сярэдзіне дарогі, варта спыніцца і не панікаваць;
маленькае дзіця пераводзіць праз дарогу трэба толькі за руку;
трэба навучыць дзіця не паддавацца "статкавым" пачуццю пры пераходзе вуліцы групай;
дзецям нельга гуляць каля дарогі, асабліва з мячом;
у пазбяганне няшчасных выпадкаў дзяцей трэба вучыць хадзіць па ходніках тварам да аўтамабільнага руху.

Будзьце здаровыя, беражыце сябе і блізкіх!

Особый акцент хочется сделать на безопасности детей у водоёмов.  Ведь это одно из самых любимых мест отдыха и развлечений у ребятни  в летний период.  Но дети не должны находиться у воды без взрослых. Это правило неукоснительно должны выполнять и дети, и взрослые. И именно поэтому деткам сегодня 12 июня напомнили правила безопасности на воде. Ребята внимательно слушали воспитателя и запоминали

Летние деньки проходят незаметно. Наши ребята находят себе увлечения и в группе. Сегодня 12 июня ребята вспомнили насекомых которых нам дарит прекрасная пора года лета. Прошли мероприятия под названием «Здравствуй лето!» и « Что нам лето подарило?». Детки прекрасно провели время и насладились процессом

Летние деньки проходят быстро. Наши ребята находят себе увлечения и в группе. Сегодня 12 июня они совместно делали летнюю коллективную аппликацию которая называется «Весёлая радуга». Детки прекрасно провели время и насладились процессом

Лето прекрасная пора для спорта и для того что бы провести время на улице Наши маленькие воспитанники продолжают наслаждаться тёплыми деньками и продолжают развлекаться  Сегодня 11 июня в дошкольной группе прошел досуг по безопасности под названием «Путешествие в страну дорожных знаков». Дети провели прекрасно время и насладились прекрасной летней порой

Лето продолжает радовать нас прекрасной погодой Наши маленькие воспитанники продолжают наслаждаться тёплыми деньками и не теряют время зря Сегодня 6 июня в дошкольной группе прошло спортивный праздник под названием «Лето прекрасная пора!». Дети провели прекрасно время и насладились прекрасной летней порой

Лето для детей самое замечательное время года. Сегодня 3 июня в учреждении образования ГУО «Зажевичская средняя школа Солигорского района» в дошкольных группах прошел музыкальны досуг « Лето красное громче пой» ребята пели, танцевали, играли в подвижные игры и получали положительные эмоции. Так же получили сладкие подарки

Во время ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке решаются следующие задачи:
-Расширение двигательного опыта и обогащение его новыми, более сложными движениями.
-Совершенствование двигательных навыков и их использование в изменяющихся игровых ситуациях.
-Развитие креативных возможностей и физических качеств (ловкость, быстрота движений, координация и выносливость).
-Воспитание самостоятельности и активности.
-Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Успешное решение этих задач достигается в процессе подвижных игр и физических упражнений, соответствующих двигательным возможностям детей, требующих от них физического и умственного напряжения и нравственно – волевых качеств.
Утренняя прогулка – наиболее благоприятное время для проведения подвижных игр и физических упражнений. Однако в зависимости от характера занятий, проводимых в режиме дня в разные дни недели, их количество различно. Так, в дни проведения занятий по физической культуре в зале с детьми на прогулке организуется одна подвижная игра и одно физическое упражнение продолжительностью от 15 до 20 минут.
В другие дни можно проводить одну подвижную игру и два спортивных упражнения продолжительностью до 30 минут.
При распределении игр и физических упражнений в течении дня важно учитывать соотношение нового программного материала предлагаемого на занятиях, и ежедневных игр и упражнений на утренней и вечерней прогулках.
При планировании игр и физических упражнений на утренней прогулке необходимо предусмотреть:
-сложность движений и целесообразность их сочетания с учётом подготовленности детей;
- соответствие содержания игр и упражнений погоде и времени года;
-использование различных вариантов выбора детей на ведущие роли;
-вариативность подвижных игр с целью развития креативности и положительной мотивации к самовыражению в движении.
Педагогу следует позаботиться о создании дружеской эмоциональной атмосферы, которая располагала бы детей к добровольному участию в играхи упражнениях, к проявлению активности и самостоятельности.
В старших возрастных группах должны планироваться игры и игровые упражнения разной степени подвижности. В течение месяца может быть проведено до 20 подвижных игр, разучено 3-4 игры; при этом каждая новая игра может повторяться более трёх раз в зависимости от сложности содержания, что позволит хорошо усвоить правила игры и сохранить интерес к ней.
Значительное место отводится играм спортивного и соревновательного характера, играм – эстафетам, в которые рекомендуется вводить хорошо знакомые детям движения. Для поддержания интереса к играм целесообразно усложнять их содержание, правила и двигательные задания, например, предлагать выполнять движения в более сложных условиях с использованием разнообразных пособий и природного окружения.
В старших возрастных группах всё большее место занимают игры в которых результат зависит от чёткого выполнения правил и от взаимодействия играющих. Важно проводить командные игры (по 6-8 детей). Несложные игры –эстафеты в которых дети учатся заботиться не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды, проявляя взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу.
Эффективным средством повышения двигательной активности и воспитания выносливости являются пробежки с разной скоростью в чередовании с ходьбой. Можно предложить детям медленный бег по пересечённой местности (не более 200м).
На прогулке значительное место следует отводить упражнениям в прыжках т.к. это действенное средство для повышения двигательной активности и воспитания скоростно- силовых качеств и выносливости. Предлагаются серии прыжков на двух ногах на месте с постепенным увеличением их количества
(от10до 20) в зависимости от состояния здоровья ребёнка.
С целью подготовки к спортивным играм (баскетбол, бадминтон) воспитатель предлагает упражнения в метании, бросании и ловле мяча. В содержание прогулки включаются различные действия с мячом: прокатывание по земле или узкой дорожке, подбрасывание вверх и ловля, отбивание и ведение, удары о стену, перебрасывание друг другу из разных и.п., метание в цель и на дальность.
Для закрепления навыков в основных видах движений, развития ловкости, выносливости предлагается комплекс упражнений в определённой последовательности с постепенным усложнением на полосе препятствий. На ней могут располагаться разнообразные физкультурные пособия: балансиры, рукоходы, гимнастические скамейки, брёвна, наклонные бумы, щиты для метания.
Выполнение упражнений на полосе препятствий обычно не вызывает затруднений т.к. дети осваивают их на занятиях по физической культуре. При организации упражнений на полосе препятствий важно учитывать уровень функциональных возможностей дошкольников.
Пребывание детей на групповом участке или спортивной площадке позволяет широко использовать всё пространство, поэтому значительное место на прогулке необходимо отводить спортивным упражнениям. Они планируются согласно времени года: зимой катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах,
весной и летом – езда на велосипеде, катание на самокате. Поздней осенью и ранней весной (ноябрь, март, апрель) когда выпадает большое количество осадков и не всегда существует возможность организовать спортивные игры и упражнения, в содержание прогулки необходимо вводить разнообразные физические упражнения с обручем, со скакалкой, игры с мячом, кольцом и др. Организовать их можно под навесом, на веранде и т.д.

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. В тоже время летом появляется больше времени, которое можно посвятить творчеству детей. Можно попробовать нетрадиционные техники рисования, лепки и аппликации.

Несколько высказываний великих умов о детском творчестве:

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Сухомлинский В. А.

«Творчество – особый вид деятельности, оно в самом себе несет удовлетворение». Паустовский К. Г.

«Отказаться от риска — значит отказаться от творчества» (дать возможность экспериментировать, рисковать)
Макаренко Антон Семенович

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».
Ян Амос Коменский

В летний период педагоги продолжают работу с детьми по формированию конструкторских способностей. Ребятам предлагают настольные строительные наборы, конструкторы, занимательные игры – головоломки, дидактические пособия, строительство из песка, игры с водой, ветром, работа с природным и бросовым материалом.
Основное внимание уделяется организации строительству из песка. В процессе данной работы развиваются творческие, исследовательские конструкторские способности ребят, воображение, эстетический вкус.
Организуя работу, педагоги сами включаются в строительство, показывая приёмы работы с различными материалами, помогают развивать сюжеты игр. Педагоги используют приёмы, способствующие изобретательности, творчеству, воображению («Что нужно сделать, чтобы зайка поместился в твоём домике?», «Догадайтесь, как из горки сделать мост?» и т.п.). Экспериментируя с песком и водой, дети познают их качество, а так же в процессе игры с песком и водой формируются у ребят навыки общения.
В летний период у детей закрепляют навыки работы с различными материалами, учат мастерить поделки для своих игр.
Летом воспитатель организует прогулки, экскурсии, сбор природного материала, учит детей собирать его так, чтобы не нанести ущерб природе: береста и кора снимается с поваленных деревьев, веточки – сухие, а шишки, семена, листья – опавшие.
Лето – пора цветов. Детей учат правильно и вовремя срезать цветы для букетов, украшать ими группу.
Летний период хорош для развития творческих способностей и по образовательной области ХЭР. Лучше для этих целей использовать нетрадиционные техники и способы изображения.
Нетрадиционные техники рисования
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе, а использование нетрадиционных техник изображения помогают этому.
Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников. Так, например, начинать работу в этом направлении следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, обрывание бумаги и т.п., но в старшем дошкольном возрасте эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложных: кляксографии, монотипии и т.п.
С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:
• рисование пальчиками;
• оттиск печатками из картофеля;
• рисование ладошками.
Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:
• тычок жесткой полусухой кистью.
• печать поролоном;
• печать пробками;
• восковые мелки + акварель
• свеча + акварель; • рисунки из ладошки;
• рисование ватными палочками;
• волшебные веревочки.
А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:
• рисование песком;
• рисование мыльными пузырями;
• рисование мятой бумагой;
• кляксография с трубочкой ;
• монотипия пейзажная ;
• печать по трафарету ;
• отпечатки листьев;
• монотипия предметная ;
• кляксография обычная;
• пластилинография .
Каждая из этих техник — это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее.
Нетрадиционные техники аппликации
Аппликация может быть:
- предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.);
- сюжетной, отображающей те или иные события;
- декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.
Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности.
Обрывная аппликация.
Этот способ хорош для передачи фактуры образа. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.
Накладная аппликация.
Эта техника позволяет получить многоцветное изображение.
Модульная аппликация (мозаика).
При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки.
Ленточная аппликация.
Этот способ позволяет получить не одно или два, а много одинаковых изображений, разрозненных или связанных между собой.
Торцевание
Торцевание – один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна , интерес к ней объясняется необычным эффектом «пушистости» и лёгким способом её исполнения.

Коллаж
Коллаж (от фр. Collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.
Оригами.
Орига?ми (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги.
Аппликация из салфеток
Салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: - возможность создавать шедевры без ножниц; - развитие мелкой моторики маленьких ручек; - развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры; - широкие возможности для проявления креатива.
Нетрадиционные техники лепки:
«В семье изобразительных искусств лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета».
И. Я. Гинцбург
«Тестопластика» - лепка из соленого теста.
«Пластилиновая графика» - раскрашивание пластилином.
«Пластилиновая мозаика» - заполнение изображения мелкими пластилиновыми шариками.
Для лепки в детском саду могут быть использованы мягкие пластические материалы – глина, детский цветной пластилин, массы для лепки. Также возможно использование нетрадиционных пластических материалов собственного изготовления – это тесто и бумажная масса. Каждый из перечисленных материалов обладает своими особенностями, которые необходимо учитывать при создании детских творческих работ на занятиях по лепке.
В качестве наиболее популярного материала, используемого на занятиях лепкой, является пластилин. Он является мягким и пластичным материалом. Его обычно используют для изображения мелких форм из цветных частей. Цвет вносит разнообразие в работу, является дополнительным средством выразительности.
Более того, пластилин – материал с богатыми художественными возможностями и, в отличие от глины, пластилин долгое время не высыхает. Нетрадиционная техника – создание пластилиновых картин (процарапывание, отпечатки с поверхности, пластилиновый налеп (барельеф), рисование пластилином, работа с шаблоном и т.д.
Лето – благодатная пора для развития творческих способностей детей, обогащения их чувств и впечатлений. Если детям интересно в саду, если они за лето многое узнают и многому научатся, то и педагоги испытают законное чувство гордости и удовлетворения от своей работы.

Как известно, вода – это основа всей жизни, недаром человеческое тело содержит до 70% именно этой жидкости. Без нее наше тело стало бы элементарным вместилищем токсинов и шлаков. Вода является главным компонентом обмена веществ. Действительно, она очень нужна всему живому, поэтому важно правильно выстроить питьевой режим ребенка. Каким он должен быть?
Организации питьевого режима кипяченой водой в дошкольном учреждении
В дошкольном учреждении организован питьевой режим, обеспечивающий безопасность качества питьевой воды, которая отвечает требованиям санитарных правил:
• Для организации питьевого режима воспитанников используется негазированная питьевая вода промышленного производства, фасованная в емкости, или кипяченая, которая хранится не более 6 часов.
• Питьевая вода должна быть доступна ребенку в течение всего времени его нахождения в учреждении дошкольного образования (выдается воспитателем). По желанию ребенка воспитатель или помощник воспитателя группы удовлетворяет потребность в питье.
• Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года, двигательной активности ребенка, и, в среднем, составляют 80 мл на 1 кг его веса. При нахождении ребенка в дошкольном образовательном учреждении полный день, ребенок должен получить не менее 70 % суточной потребности в воде.
• Температура питьевой воды – 18-20 С;
• Кипячение осуществляется на пищеблоке в специально отведенной емкости. Обработка емкости для кипячения осуществляется ежедневно в конце рабочего дня.
• Воду дают детям в посуде индивидуального пользования по просьбе детей. (керамических чашках). При этом чистые чашки ставятся в специально отведенном месте на специальный промаркированный поднос (вверх дном). Допускается использовать для этой цели одноразовые пластиковые стаканчики.
• Мытье стаканов осуществляется организованно, в моечных столовой посуды, согласно инструкции.
• В летний период организации питьевого режима осуществляется во время прогулки. Питьевая вода выносится помощниками воспитателя на улицу в соответствующей ёмкости (чайник с крышкой), разливается воспитателем в чашки по просьбе детей. осуществляется ежедневно в конце рабочего дня.
• Воду дают детям в посуде индивидуального пользования по просьбе детей. (керамических чашках). При этом чистые чашки ставятся в специально отведенном месте на специальный промаркированный поднос (вверх дном). Допускается использовать для этой цели одноразовые пластиковые стаканчики.
• Мытье стаканов осуществляется организованно, в моечных столовой посуды, согласно инструкции.
• В летний период организации питьевого режима осуществляется во время прогулки. Питьевая вода выносится помощниками воспитателя на улицу в соответствующей ёмкости (чайник с крышкой), разливается воспитателем в чашки по просьбе детей.

Закаливание – система медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды.

Закаливание- обеспечение оптимального сочетания температуры воздуха и одежды ребенка, максимальное пребывание детей на воздухе, рациональная организация сна, водные процедуры.

Закаливание воспитанников осуществляется в соответствии с утвержденной и в установленном порядке учебной программой дошкольного образования.

Для организации закаливания необходимо учитывать состояние здоровья воспитанников, рекомендации медицинских работников.

Закаливание воспитанников в учреждениях дошкольного образования должно проводиться с использованием естественных природных факторов: воздух, вода, рассеянные лучи солнца.

Организация закаливающей среды является главным фактором закаливания детей, что связано с постоянным ее воздействием на организм ребенка, в отличие от кратковременно действующих специальных закаливающих процедур. Основным требованием для проведения закаливания детей является обеспечение чистого воздуха и рациональное сочетание температуры воздуха и одежды ребенка. Бактериальная и химическая чистота воздуха достигается проветриванием помещений. Сквозное проветривание, проводимое в отсутствие детей, создает возможность многократной смены воздуха за короткий срок. Одностороннее проветривание в летнее время проводится непрерывно.

При закаливании воспитанников должны соблюдаться следующие принципы:

Учет состояния здоровья, индивидуальных возрастных особенностей ребенка
Комплексность использования всех природных факторов и закаливающих процедур;
Постепенность нарастания интенсивности закаливающих мероприятий;
Наличие положительных реакций ребенка на проводимые закаливающие процедуры
Системность закаливания (оно осуществляется круглый год, но виды его и методики меняют в зависимости от сезона и погоды)
Организация местных воздушных ванн и соблюдение длительности прогулок (пребывание воспитанников на открытом воздухе не реже 2 раз в день общей продолжительностью не менее 3 часов 20 минут - 4 часов в зависимости от режима дошкольного учреждения) в соответствии с учебной программой дошкольного образования. Руководитель дошкольного учреждения вправе принять решение о сокращении длительности прогулок или их запрещении для воспитанников при неблагоприятных погодных условиях (град, гроза, проливной дождь, ураган, при скорости движения воздуха более 2 м/ сек и другое). Закаливание воздухом является наиболее «мягкой» закаливающей процедурой. Оздоравливающее действие воздуха необходимо использовать при организации дневного сна. В теплое время года рекомендуется дневной (ночной) сон при открытых окнах (избегая сквозняков).

Организация специальной закаливающей процедуры – общей воздушной ванны, нахождение воспитанников на улице, в облегченной одежде или в майке и трусах. Продолжительность воздушной ванны в первые дни 1,5 -3 минуты. Ежедневно время увеличивается на 30-40 секунд, доводя пребывание раздетыми до 15-20 минут.

Организация закаливающего мероприятия – хождение босиком по различным покрытиям ( песок, гравий, трава и т.д.) с целью укрепления свода стопы. Начинать надо закаливание в теплые, солнечные дни с температурой воздуха + 22 С , постоянно увеличивая время с 2-3 минут до 10-12 минут.

Организация закаливающего мероприятия - контрастное обливание ног (можно сочетать с мытьем ног после прогулки). Для здоровых детей обливание ног начинают водой с температурой 24-25 С, затем 35-36 С , и опять 24С. Каждые 3-4 дня температуру теплой воды повышают на 1-2 С до 40 С, а холодной соответственно снижают до 16 -18 С. Для ослабленных детей температура воды та же, но другая последовательность: Теплая, холодная, теплая. После процедуры ноги вытирают сухим индивидуальным полотенцем.

Для проведения водных процедур гигиенического мытья ног после прогулки необходимо следующее: скамейка или стулья, деревянные решеточки, емкости с водой, лейки, индивидуальные полотенца для ног.

К местным закаливающим процедурам относятся умывание лица холодной водой, промывание носа, полоскание горла, питьё холодной воды, хождение по воде, игры с водой.

К общим закаливающим процедурам относятся обтирание, обливание всего тела, холодный и контрастный душ, купание в открытых водоёмах, бассейнах - плескательницах. Общие водные процедуры (обливание, обтирание, купание) проводятся не раньше чем через 3-4 минуты после еды).

Для организации закаливания воспитанники должны быть распределены на две группы с учетом состояния их здоровья:
Первая группа - основная, комплектующаяся с детьми, не имеющими медицинских показаний к ограничению занятий;
Вторая группа – ослабленная, комплектующаяся детьми с временными медицинскими ограничениями по физической культуре и закаливания.
Третья группа - дети с органическими заболеваниями сердца, хроническим и острым пиелонефритом, хроническим опытом, бронхиальной астмой.
Закаливание воспитанников в учреждениях дошкольного образования должно проводиться с использованием естественных природных факторов: воздух, вода, рассеянные лучи солнца.
Организация закаливающей среды является главным фактором закаливания детей, что связано с постоянным ее воздействием на организм ребенка, в отличие от кратковременно действующих специальных закаливающих процедур. Основным требованием для проведениЯ закаливания детей является обеспечение чистого воздуха и рациональное сочетание температуры воздуха и одежды ребенка. Бактериальная и химическая чистота воздуха достигается проветриванием помещений. Сквозное проветривание, проводимое в отсутствие детей, создает возможность многократной смены воздуха за короткий срок. Одностороннее проветривание в летнее время проводится непрерывно.
При закаливании воспитанников должны соблюдаться следующие принципы:
• Учет состояния здоровья, индивидуальных возрастных особенностей ребенка
• Комплексность использования всех природных факторов и закаливающих процедур;
• Постепенность нарастания интенсивности закаливающих мероприятий;
• Наличие положительных реакций ребенка на проводимые закаливающие процедуры
• Системность закаливания (оно осуществляется круглый год, но виды его и методики меняют в зависимости от сезона и погоды)
Все дети, посещающие дошкольное учреждение и дети, поступающие из семьи (особенно дети, страдающие хроническими заболеваниями) должны быть заранее осмотрены педиатром, узкими врачами-специалистами (их назначения по оздоровлению детей вносятся в медицинскую карту ребенка со всеми данными о состоянии его здоровья с определением группы здоровья, наличии прививок и рекомендациями по индивидуализации режима дня, оздоровительных мероприятий).
На основании данных в дошкольном учреждении медицинским работником составляется на 01.06. сводная таблица по группам здоровья, закаливания, физкультуры.
Для детей ЧДБ закаливающие мероприятия ни в коем случае не отменяются, но проводятся по индивидуальному назначению. Врач назначает для этих детей специальные лечебно-профилактические мероприятия. В комплексах утренней гимнастики предусматриваются коррегирующие упражнения. Недопустимы переохлаждения и перегрев детского организма.
Организация местных воздушных ванн и соблюдение длительности прогулок (пребывание воспитанников на открытом воздухе не реже 2 раз в день общей продолжительностью не менее 3 часов 20 минут - 4 часов в зависимости от режима дошкольного учреждения) в соответствии с учебной программой дошкольного образования. Руководитель дошкольного учреждения вправе принять решение о сокращении длительности прогулок или их запрещении для воспитанников при неблагоприятных погодных условиях (град, гроза, проливной дождь, ураган, при скорости движения воздуха более 2 м/ сек и другое). Закаливание воздухом является наиболее «мягкой» закаливающей процедурой. Оздоравливающее действие воздуха необходимо использовать при организации дневного сна. В теплое время года рекомендуется дневной (ночной) сон при открытых окнах (избегая сквозняков)
Организация специальной закаливающей процедуры – общей воздушной ванны, нахождение воспитанников на улице, в облегченной одежде или в майке и трусах. Продолжительность воздушной ванны в первые дни 1,5 -3 минуты. Ежедневно экспозиция увеличивается на 30-40 секунд, доводя пребывание раздетыми до 15-20 минут.
Организация закаливающего мероприятия – хождение босиком по различным покрытиям ( песок, гравий, трава ит.д.) с целью укрепления свода стопы. Начинать надо закаливание в теплые, солнечные дни с температурой воздуха до 22 С , постоянно увеличивая время с 2-3 минут до 10-12 минут. Хождение по «дорожке здоровья» предусматривает следующий порядок ее элементов: травяной покров, песок, влажный песок, гравий, галька, круглые бревна мостиком, круглые камни, травяной покров. Хождение 2-3 кратное с топтанием по мокрому покрытию (мешковине) от 3 до 10 секунд, Для детей группы ЧДВ - то же, но без влажного песка. Для детей после болезни и ЧДБ рекомендуется хождение по «дорожке здоровья» в колготах и расстегнутой рубашке без топтания на мокром покрытии в течение 2 недель, при температуре воздуха не ниже 20 С .
Организация закаливающего мероприятия - контрастное обливание ног (можно сочетать с мытьем ног после прогулки). Для здоровых детей обливание ног начинают водой с температурой 24-25 С, затем 35-36 С , и опять 24С. Каждые 3-4 дня температуру теплой воды повышают на 1-2 С до 40 С, а холодной соответственно снижают до 16 -18 С. Для ослабленных детей температура воды та же, но другая последовательность: Теплая, холодная, теплая. После процедуры ноги вытирают сухим индивидуальным полотенцем.
Для проведения водных процедур гигиенического мытья ног после прогулки необходимо следующее: скамейка или стулья, деревянные решеточки, емкости с водой, лейки, индивидуальные полотенца для ног.
К местным закаливающим процедурам относятся умывание лица холодной водой, промывание носа, полоскание горла, питьё холодной воды, хождение по воде, игры с водой.
К общим закаливающим процедурам относятся обтирание, обливание всего тела, холодный и контрастный душ, купание в открытых водоёмах, бассейнах - плескательницах. Общие водные процедуры (обливание, обтирание, купание) проводятся не раньше чем через 3-4 минуты после еды).
Участвуют в организации закаливания воспитанников воспитатели, помощники воспитателей, медицинский работник
Ответственность за правильную организацию работы по закаливанию детского организма несут заведующий и медицинский работник (оценивают эффективность воздействия средств физического воспитания на состояние здоровья, осуществляют контроль за организацией закаливания, методикой проведения закаливания, контролируют санитарно-гигиеничесое состояние мест для проведения закаливания, проводят санитарно-просветительскую работу).