Родительский клуб "Родник"

«Быть семьей означает быть частью чего-то очень замечательного. Вы будете любить и будете любимыми всю оставшуюся жизнь».

     Воспитание – дело трудное, и улучшение его условий – одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих близких.

Сократ

«Семья — это не главное. Семья -это всё!».

Родительский клуб "Родник" -

Руководитель Ильющиц Клавдия Александровна

Положение

о родительском клубе «Родник»

1.Общие положения

1.1. Настоящее положение регулирует деятельность родительского клуба «Родник»

1.2. Родительский клуб создан для пропаганды опыта успешного семейного воспитания, распространения положительного опыта и оказания психолого – педагогической и социальной помощи родителям.

1.3. Родительский клуб является одной из форм взаимодействия ГУО с семьей.

1.4 Родительский клуб в своей деятельности руководствуется нормативно – правовыми документами, регламентирующими деятельность ГУО.

1.5.Родительский клуб несет ответственность в своей деятельности перед родителями и администрацией:

- за компетентность и профессиональный уровень педагогических кадров, осуществляющих консультационную деятельность;

- за правильность в выборе форм и методов работы, адекватность используемых тестов и диагностик, опросов;

- обоснованность и эффективность рекомендаций.

1.6 Родительский клуб строится на принципах:

Целенаправленность родительского клуба «Родник» на актуальные проблемы семейного воспитания и развития ребенка.

Вариативность содержания форм и методов образования родителей, распространения положительного опыта воспитания детей.

Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются, обучаются и живут дети в ГУО;

Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи и ГУО таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого.

Развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с педагогами и специалистами как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенствования).

Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями.

Принцип воздействия на семью через ребенка – если жизнь в ГУО эмоционально насыщена, комфортна, содержательна, то ребенок обязательно поделится впечатлениями с родителями

2. Основные задачи

2.1.Расширять представление детей и родителей о семье, как величайшей общечеловеческой ценности. Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.

2.2.Реализовать дифференцированный подход к семьям различного типа, индивидуальный – к каждой конкретной семье.

2.3. Разработать систему совместных мероприятий с родителями, осуществлять общественно значимую деятельность и досуг родителей и учащихся.

2.4. Создавать комфортную обстановку для детей, членов их семей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха.

2.5. Использовать различные формы сотрудничества с родителями.

2.6.Вовлекать их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение авторитета.

2.7. Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания.

2.8.Создавать благоприятные условия для совместной деятельности с родителями.

3. Основная деятельность

Основными направлениями деятельности родительского клуба являются:

3.1.Информационно-просветительское (обеспечение родителей информацией о ГУО и документацией, регламентирующей деятельность ГУО; организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.);

3.2.Организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс ГУО; участие в работе родительского комитета ГУО и других объединений родителей, взаимодействие с общественными организациями);

3.3.Организационно-педагогическое (осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания детей школьного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного физического и творческого развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ГУО).

4. Организация деятельности

4.1. Общий контроль за деятельностью родительского клуба, координацию и организацию взаимодействия педагогов ГУО осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

4.2. Для организации родительского клуба создается творческая группа педагогов.

Творческая группа определяет спектр проблем, требующих пропаганды и освещения среди родителей, по итогам диагностики и опроса родителей.

4.3. На заседаниях творческой группы  выносятся для обсуждения предложения по организации и проведению клубных форм работы с родителями, результаты проведенной работы.

4.4.Руководитель клуба ведет учет и планирование всех видов работ, осуществляет разработку сценариев мероприятий.

Руководитель родительского клуба имеет право приглашать для консультаций специалистов государственных учреждений.

4.5.Руководитель родительского клуба  отчитывается о своей работе перед Советом педагогов учреждения.

5. Кадровое обеспечение

5.1. В состав родительского клуба входят следующие специалисты: педагог-психолог, педагог социальный, музыкальный руководитель, классные руководители, имеющие первую и высшую квалификационные категории, законные представители, имеющие положительный опыт воспитания, медицинские работники (по согласованию).

5.2. Режим работы родительского клуба определяется расписанием работы и планом проведения основных мероприятий родительского клуба.

Таким образом, первоочередная цель работы в родительском клубе:

      Сохранение психологического здоровья детей и родителей, гармонизация межличностных внутрисемейных отношений, основанных на взаимопонимании, поддержке и уважении друг друга. А именно:

• развивать взаимопонимание взрослых и детей;
• развивать интерес родителей к деятельности детей в ГУО, получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;
• развивать творческие способности и воображение взрослых и детей в процессе игрового общения.

Задачи родительского клуба:

       Первый этап:

• познакомить родителей с закономерностями развития детей школьного возраста, методами и приемами, способствующими развитию гармоничных детско-родительских взаимоотношений, созданию благоприятного эмоционального климата в семье;
• осуществлять практическую подготовку родителей по вопросам воспитания психически здорового ребенка;
• формировать активную позицию родителей по отношению к процессу воспитания ребенка в единстве с требованиями педагогов и учетом индивидуальных особенностей школьника.

   Второй этап:

• развивать взаимопонимание взрослых и детей;
• развивать интерес родителей к школьным делам детей, получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;
• развивать творческие способности и воображение взрослых и детей в процессе общения.

         Модель организации работы родительского клуба:

        Родительский клуб организован на базе консультативного пункта.

        Основные мероприятия проводятся  1 раз в четверть в актовом зале.

            Формы работы:

• интерактивные игры;
• мини-беседы, лекции;
• релаксационные и динамические паузы;
• музыкальные этюды;
• моделирование проблемных ситуаций;
• презентация информационных буклетов;
• художественно-творческая деятельность;
• элементы тренинга;
• круглые столы;
• дискуссии.

Цель: повышение психолого-педагогической культуры родителей, путём приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье; гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.

Задачи:

     оказание психолого-педагогической помощи родителям;

-   пропаганда положительного опыта семейного воспитания;

-   повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей и формирования родительских навыков;

-   развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия  и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;

-   обогащение семейного досуга культурными мероприятиями. 

Тематический план-программа мероприятий

родительского клуба «Родник»

на 2024/2025 учебный год

Руководитель родительского клуба “Родник”                           Ильющиц К.А.                                  

 «Воспитание – дело трудное, и улучшение  его условий – одна  из  священных  обязанностей каждого человека,  ибо  нет  ничего более важного,  как   образование   самого   себя и своих близких…»

                                                                                                                      Сократ

        Разрушение семейных связей, отсутствие любви в отношениях между родителями и детьми – одна из главных причин неполноценной социализации личности. Дети, лишённые полноценного социализирующего воздействия семьи, оказываются        наименее          подготовленными к взаимодействию с другими людьми, чаще подвергаются различным рискам и влиянию окружающей среды.

        Одной из самых удачных форм профилактической работы с семьёй  является работа родительского клуба. Работа с родителями учащихся всегда была и остается одним из важнейших направлений работы педагогического коллектива. Для полноценного прохождения процесса обучения и воспитания, формирования здоровой личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами, учащимися и их семьями. Такой микроклимат складывается в процессе работы родительского клуба.         В нашей школе вот уже 8  лет работает родительский клуб «Родник».

Цель работы клуба: создание атмосферы взаимной заинтересованности в организации процесса социализации детей, формирование у каждого ребёнка тех качеств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации, повышение психолого-педагогических знаний родителей, укрепление нравственных основ семьи и повышение её престижа в обществе.        

Родительский клуб создан для пропаганды опыта успешного семейного воспитания, распространения положительного опыта и оказания психолого-педагогической и социальной помощи родителям.

Клуб «Родник» строится на принципах:

- целенаправленность на актуальные проблемы семейного воспитания и развития ребенка;

- вариативность содержания форм и методов образования родителей, распространения положительного опыта воспитания детей.

- принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются, обучаются и живут дети в ГУО;

- взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи и ГУО таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого;

- развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с педагогами и специалистами как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенствования);

- комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями;

- принцип воздействия на семью через ребенка – если жизнь в ГУО эмоционально насыщена, комфортна, содержательна, то ребенок обязательно поделится впечатлениями с родителями.

Клуб «Родник» функционирует на принципах доверия, взаимоуважения и добровольности.

Основные задачи:

- расширять представление детей и родителей о семье, как величайшей общечеловеческой ценности. Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи;

- реализовывать дифференцированный подход к семьям различного типа, индивидуальный – к каждой конкретной семье;

- разрабатывать систему совместных мероприятий с родителями, осуществлять общественно значимую деятельность и досуг родителей и учащихся;

- создавать комфортную обстановку для детей, членов их семей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха;

- использовать различные формы сотрудничества с родителями;

- вовлекать их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение авторитета;

- пропагандировать опыт успешного семейного воспитания;

-создавать благоприятные условия для совместной деятельности с родителями.

 Основная деятельность

Основными направлениями деятельности родительского клуба являются:

1.Информационно-просветительское (обеспечение родителей информацией о ГУО и документацией, регламентирующей деятельность ГУО; организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями);

2.Организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс ГУО; участие в работе попечительского совета ГУО, родительских комитетах и других объединений родителей, взаимодействие с общественными организациями);

3.Организационно-педагогическое (осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания детей школьного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного физического и творческого развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ГУО).

В состав родительского клуба входят следующие специалисты: педагог-психолог, педагог социальный, музыкальный руководитель, классные руководители, имеющие первую и высшую квалификационные категории, законные представители, имеющие положительный опыт воспитания, медицинские работники (по согласованию).

Работу родительского клуба осуществляет творческая группа педагогов из числа классных руководителей, педагога-организатора, социального педагога. Творческая группа определяет спектр проблем, требующих пропаганды и освещения среди родителей, по итогам диагностики и опроса родителей.

На заседаниях творческой группы выносятся для обсуждения предложения по организации и проведению клубных форм работы с родителями, результаты проведенной работы.

Режим работы родительского клуба определяется расписанием работы и планом проведения основных мероприятий родительского клуба.

Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающая роль его эффективности на том или ином этапе играет семья.  И здесь важная роль отводится школе.

Сотрудничая с родителями, мы должны создать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания и единонаправленности стремлений школы и семьи в формировании личности ребенка, ее ценностных ориентаций, в раскрытии индивидуальности каждого ребенка, его творческого потенциала. Кроме того, мы должны помочь ребёнку стать уверенной зрелой личностью, которая сможет найти своё место в современном обществе, понимать и принимать общечеловеческие ценности. Здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе и совместная цель родителей и педагогов. Время диктует, что наряду с традиционными формами работы с родителями, школа должна искать и новые пути взаимодействия с семьями. Как показывает практика, рано или поздно каждый педагог «натыкается» в своей деятельности на независимый характер отдельных семей. Более того, влияние семьи бывает таким сильным на ребенка, что может свести на нет любые педагогические усилия. С одной стороны, школа, как социальный институт, не всегда должна вмешиваться в частную жизнь своих учеников. С другой стороны, педагоги понимают, что без согласованности с семьей ни о каком формировании здоровой личности речь идти не может. Именно клубная работа даёт такие возможности.

На заседаниях клуба родители узнают много нового о себе и своих детях, учатся понимать своего ребёнка, познают новые возможности в подходах воспитания, актуализируют проблемы, возникающие в процессе общения с детьми, осознают свои ресурсные воспитательные возможности, воспитывают позитивное отношение к себе  и своему ребёнку, компенсируют пробелы семейного воспитания, расширяют свой психолого-педагогический потенциал.        Одним из важных преимуществ работы клуба является использование в работе с родителями тренингов конструктивного взаимодействия с ребенком, компонентов игрового моделирования, практических действий, психологических игр и упражнений.  Размышления по проблемам воспитания – одна из интересных форм повышения педагогической культуры родителей. Она позволяет всем включиться в обсуждение проблемы, способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, пробуждает активное педагогическое мышление.       Психолого – педагогические  знания,  полученные в родительском клубе, помогают родителям понять особенности своего ребенка, эффективнее взаимодействовать с ним, осознать проблемы своих детей и почувствовать уверенность в своих собственных силах по преодолению трудностей. На заседаниях клуба царит атмосфера взаимопонимания и доверия. В ходе живого общения родители, сами того не замечая, помогают друг другу решать сложные семейные проблемы.  Обсуждение вопросов в такой форме вызывает интерес, привлекает внимание родителей, а информация для них звучит более убедительно, воспринимается с большим доверием. Важно расположить к себе родителей, завоевать доверие, вызвать на откровенность, разбудить желание поделиться с педагогом своими мыслями,  сомнениями. Всё это поможет лучше понять ребёнка, найти наиболее целесообразные способы решения проблем воспитания конкретной личности в семье и школе. Психологическим условием успешного межличностного взаимодействия являются внимательность, проникновенность, неторопливость.

Проведение заседаний родительского клуба требует тщательной предварительной подготовки. Среди участников проводится предварительное анкетирование. Детям предлагается анкеты «Я и мои родители», «Я и моя семья», «Взаимоотношения в семье». Среди родителей проводится исследование по выявлению характера отношений родителей к школе и ребёнку, используется тест-игра «Какой вы родитель», тест «Я и мой ребёнок». Анализ проводимых исследований помогает выявить проблемы в той или иной семье, а значит, и вовремя оказать необходимую помощь.

Конечно, в настоящее время вот уже третий год мы работаем в условиях ограничения (из-за ковида 2019) проведения массовых мероприятий. Нам пришлось перестраиваться и активно внедрять дистанционную форму работы. Огромную помощь в этом оказывает наш педагог-организатор, которая ведёт страничку «Вконтакте». Здесь у нас открыта рубрика «Полезные памятки для родителей», на которой размещены следующие материалы: «Влияние семьи на развитие ребёнка», «Агрессивный ребёнок», «Тревожный ребёнок», «Ребёнок-фантазёр» и др. Рубрика «Помощь рядом» информирует родителей о жертвах торговли людьми, пострадавших от насилия, а также адресах помощи. Рубрика «Взрослые, берегите детей!» предупреждает о вовлечении детей в наркобизнес, наркоманию. В дистанционной форме проводились такие консультации как «Научите детей видеть ложь», «Правила безопасности для всей семьи», «Тревожные сводки» (вовлечение детей в наркобизнес, уголовная ответственность за эти деяния» и др.). Также дистанционно в формате онлайн проходят публичные опросы «Безопасность в Интернете», заседания клуба,  родительские субботы.

 Одной из актуальнейших проблем школы всегда была и остаётся  проблема сотрудничества школы и семьи. В школах уже стало традицией проведение классных и общешкольных родительских собраний, заседаний классных и общешкольного родительских комитетов, которые направлены на повышение педагогической культуры родителей. Но сделать родителей партнерами,  привлечь их к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, дать возможность поделиться друг с другом опытом и мыслями о воспитании своего ребенка, обсудить наиболее актуальные проблемы поможет именно такая форма работы,  как родительский клуб.

      ВЫСТАВКА-ПРЕЗЕНТАЦИЯ КЛУБА  

Правила эффективного общения с ребенком

1. Если вы хотите серьезно поговорить с ребенком, то убедитесь, что для этого есть подходящее место. Телевизор должен быть выключен.
2. Будьте готовы говорить с ребенком тогда, когда ему это необходимо.
3. Гиперактивные дети очень подвижны. Не настаивайте на том, чтобы ребенок полностью успокоился до того, как вы начали с ним разговаривать.
4. Каждый день спрашивайте ребенка, как у него дела. Начните с простых вопросов: "Что было в школе?"
5. Слушая ребенка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Так вы достигните сразу трех целей:

• ребенок убедится, что вы его слышите;
• ребенок сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства;
• ребенок убедится, что вы поняли его правильно.

6. Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом.
7. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбайтесь ему, обнимайте, кивайте головой, смотрите в глаза, берите за руку.
8. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Он не должен быть насмешливым.
9. Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: "А что было дальше?" или "Расскажи мне об этом..."
10. Регулярно спрашивайте ребенка о том, что он думает, во что верит, в чем убежден.
11. Чем меньше у вас запретных тем для разговоров с ребенком, тем больше он с вами будет делиться своими мыслями.

"Выстраивание отношений с гиперактивным ребенком"

1. Уважайте друг друга. Взаимное уважение означает, что и дети, и взрослые откровенно и без страха или осуждения могут выражать свои убеждения и чувства, зная, что они будут приняты. Принять ребенка - значит показать, что взрослому понятны его чувства, даже если он не разделяет его убеждений.
2. Воспитывая гиперактивного ребенка, придерживайтесь всей семьей единых взглядов и не противоречьте друг другу.
3. Время от времени пересматривайте ваши требования к ребенку.
4. Поговорите с ребенком о ваших требованиях к его поведению. Объясните, почему они важны.
5. Спросите мнение ребенка о ваших требованиях к его поведению.
6. Совместно составьте список "семейных правил"
7. Повторяйте правила и поощряйте их выполнение. Меняйте некоторые правила по мере взросления ребенка.
8. Заранее договоритесь о наказании, если ребенок нарушит "семейные правила". Будьте готовы к тому, чтобы сдержать слово.
9. Выслушайте мнение ребенка о наказаниях.
10. Выясните причины плохого поведения ребенка. Возможно, они связаны с эмоциональными или психологическими проблемами или с каким-либо заболеванием.
11. Хотя бы раз в неделю проводите всей семьей вечер за совместным занятием. Заранее подумайте и договоритесь, что вы хотели бы сделать вместе.
12. Время от времени проводите с ребенком вместе целый день.

"Организация контроля за детьми"

1. Когда вы куда-то уходите, покажите хороший пример ответственного поведения: скажите детям, куда вы идете и когда вернетесь; оставьте телефон, по которому вас можно найти.
2. Если ребенок собрался куда-то идти, спросите, куда он идет, с кем, что он собирается делать и когда вернется.
3. Когда ребенок остается один дома, звоните ему и спрашивайте, как у него дела.
4. Сделайте все, чтобы ваш дом был приятным местом для друзей вашего ребенка.
5. Познакомьтесь с родителями друзей вашего ребенка. Договоритесь с ними, что дети не останутся без присмотра в вашем или их доме.

"Как повысить самооценку ребенка и почему это важно"

1. Поощряйте, хвалите ребенка за старание и усилия так же, как за достижения. Замечайте даже самые маленькие успехи. Хвалите как можно чаще. Давайте понять, что старание и настойчивость часто важнее результата.
2. Показывайте и говорите детям, что вы их любите.
3. Помогайте детям ставить достижимые цели.
4. Исправляя ошибки, критикуйте поступки и действия, а не самого ребенка. Например, ваш ребенок полез на высокий забор. Для того чтобы не разрушить положительную самооценку, можно сказать: "Лезть на такой забор опасно. Ты мог упасть и разбиться. Не делай больше этого". Разрушительное для самооценки высказывание звучит так: "Куда ты лезешь? У тебя что, головы на плечах нет?"
5. Дайте ребенку почувствовать настоящую ответственность. Дети, у которых есть обязанности по дому, считают себя значимыми в семье.

"Как правильно оказать ребенку поддержку"

1. Чаще обнимайте, целуйте ребенка, хвалите его. Не думайте, что ваш ребенок и так знает, что вы его любите.
2. Выражайте любовь к ребенку словами, тоном голоса и взглядом.
3. Не переусердствуйте в проявлении любви, уважайте дистанцию, устанавливаемую ребенком.
4. Принимайте и разделяйте интересы детей - для них это очень важно. "Участие в школьной жизни ребенка"

Профессии наших родителей

https://www.youtube.com/embed/kCUnLoORw0c 

В семье растёт одарённый ребёнок

  https://www.youtube.com/embed/ALBlfJ_NNp4